判断题不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。
判断题学生最基本的课堂参与形态是认知参与。
判断题“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。
判断题以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。
判断题探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。
