填空题20世纪80年代以来,各地在思想品德的()与评价方面做了大量有益的探索。
问答题学生思想品德评价的意义是什么?
问答题信息的描述包括哪几个要素?
问答题西方教育评价发展的原因有哪些?
填空题操作技能评价的侧重可以不同,或注重()、或注重结果,也可两者并重。
填空题美国学者菲次帕特里克和()指出,操作测验的情境对现实生活情境的模拟程度是不同的。
填空题在布卢姆的认知目标分类中,()、综合、评价属于比应用更加高级的符合能力,我们把它称为高级认知水平。
填空题教育评价和()可以通用。
填空题掩盖和反抗是被评价者在实施阶段的()心理现象。
问答题简述当前思想品德评价中存在的主要问题。
问答题简述表现性评价的基本特点。
问答题简述二十年来我国教育评价发展的特点。
问答题定性分析的特点是什么?
填空题再评价的方法除了运用()和效度鉴定外,在收集再评价信息时,常常采用访谈、问卷、文献等方法。
填空题在其他条件相同的情况下,由()实施再评价是一种最佳的安排。