A.国王尊重大学自主教育的权利B.欧洲大学是社会经济发展的结果C.欧洲大学获得了一定的自治权利“授予中世纪欧洲……

单项选择题古罗马共和后期的教育打上了古希腊的烙印，以下不属于其表现的是（）

A.古罗马征服古希腊本土后，古希腊的大批教师来到古罗马，以办学校作为谋生之道，为古罗马学习古希腊文化提供了更方便的条件
B.最初，古罗马学校是以教授希腊语言、文学为主的希腊式学校
C.荷马史诗《奥德赛》成为学校的标准教材
D.学生入学后需要学习基本的读、写、算和《十二铜表法》以及道德规范等

单项选择题下列不属于昆体良的教育观点的是（）

A.昆体良提出的分班教学思想是班级授课制的萌芽
B.昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的关于教育教学的著作
C.昆体良认为家庭教育优于学校教育，所以要注重良好的家庭环境
D.昆体良认为德行是雄辩家的首要品质

单项选择题古罗马除了注重拉丁语学校，还注重希腊语学校。下列关于古罗马注重希腊语和希腊教育的原因，描述不正确的一项是（）

A.古罗马和古希腊的雅典在政治上都实行奴隶制、民主共和制
B.希腊语是当时闻名世界的通用语言，古罗马统治阶级需要有掌握希腊语和希腊文化的官员
C.古希腊的文化水平大大高于古罗马，从而使古罗马人不得不学习古希腊文化
D.拉丁语是希腊语的变式语言，如果不学习希腊语就无法学习拉丁语

单项选择题“如果以雄辩的才能去支持罪恶，那么无论是从私人的还是从公众的角度看，没有什么东西比雄辩术更有害的了，如果不是善良的人，就决不能成为雄辩家。”这句话出自（）

A.西塞罗
B.昆体良
C.毕达哥拉斯
D.亚里士多德

单项选择题关于古罗马共和早期、共和后期和帝国时期的教育特点，下列描述正确的一项是（）

A.共和早期主要进行私立教育
B.共和后期的高等学校主要为修辞学校或雄辩术学校
C.帝国时期的教育目的是培养雄辩家
D.帝国时期没有私立教育，取而代之的是国立教育