填空题与升高状态焦虑水平有关的个性特征方面的因素有()和()。
填空题Martens 于1982年提出将竞赛焦虑分为()、()和()三个方面。
填空题Oxendine 认为,高水平的唤醒可促进()的运动技能活动,但会干扰精细或复杂的活动。
填空题驱力理论认为,运动表现是()与()的乘积。
填空题唤醒水平的变化与刺激的()有着密切的关系,而与刺激的()之间的相关性较小。
填空题唤醒有三种表现,即()、()和()。
填空题唤醒是指机体总的()的不同状态或不同程度。
填空题特质论心理学家考虑运动行为的成因,通常只考虑()的影响;情境论的心理学家则主张运动行为大都是()所决定的,人格的作用较小。
填空题与运动损伤有关的重要心理因素有()、()、()、其他因素等。
填空题跨理论模型分为5个不同阶段:()、()、()、()、()。
填空题关于锻炼行为的理论主要有()、()、()、()、()。
填空题关于()的问题,是锻炼心理学领域中研究最多、内容最丰富、方法最成熟的热点话题。
填空题研究体育运动对智力的影响之所以有较大的难度,其主要原因是(),因而也就无法得出智力的变化就是由于体育运动而引起的结论。
单项选择题作为一种对待学习的内部状态,能够影响着人对学习活动选择的是()
A.学习态度B.情意表现C.交往合作精神D.个性特征表现
单项选择题涣散行为主要表现为()
A.课堂上学生注意力的分散B.不遵守规定,不听从指挥等行为C.学生损害公物等攻击性行为D.逃避上体育课等行为