A.认知内驱力；自我认知的内驱力B.内部动机；外部动机C.自我提高的内驱力；附属内驱力D.附属内驱力；自我提高的内驱力
单项选择题教数学的王老师为了让学生每天都进行数学学习，经常搞突然袭击：不提前通知、不定时进行数学测验，这与桑代克提出的哪一学习定律相违背？（）
A.准备律B.练习律C.效果律D.频因律
单项选择题自我意识是个体对自己，以及自己与周围事物的关系的意识，对个体而言，其发展的顺序是（）。
A.生理自我—社会自我—心理自我B.生理自我—心理自我—社会自我C.生物自我—心理自我—社会自我D.生物自我—生理自我—心理自我
单项选择题按照马斯洛需要层次理论，王维的诗歌《九月九日忆山东兄弟》主要体现了下列哪种需要？（）
A.归属与爱的需要B.审美的需要C.自我实现的需要D.尊重的需要
单项选择题人们认为山东人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聪明伶俐、随机应变；而提到重庆女孩首先浮上脑海的就是“泼辣”二字，丝毫不顾其中是否有被冤枉的“例外”。这属于社会知觉的（）。
A.晕轮效应B.刻板效应C.系列位置效应D.投射效应
单项选择题美国心理学家加德纳的多元智力理论认为：人的智力是多元的（包括语言智力、数理智力、空间智力、音乐智力等），每个人都拥有这些能力，只不过组合方式不同，导致了个体之间的差别。这一理论对教学原则提出的要求是（）。
A.直观教学B.循序渐进C.因材施教D.启发诱导
单项选择题记忆一段长材料时存在着明显的系列位置效应，其中的前摄抑制属于（）。
A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移
单项选择题为了讲好一堂课，教师经常要“绞尽脑汁”地考虑教学方法的灵活运用及教学方法的有效组合，因为“教学有法，教无定法”。这集中体现了教师劳动的（）。
A.复杂性B.创造性C.示范性D.连续性和广延性
单项选择题我国唐朝时期已经形成了比较完备的官学体系，比如“六学二馆”，按照教育制度的历史发展，这属于（）。
A.制度化教育B.非制度化教育C.后制度化教育D.前制度化教育
单项选择题美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能；罗杰斯提出非指导性教学，强调师生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向上来说，他们属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.教育适应生活论D.教育准备生活论
单项选择题“一塔湖图”是对北京大学校园内三个著名景点的概括，即：博雅塔、未名湖和北京大学的图书馆。湖光塔影，可以说是北京大学校园最具有代表性、最醒目的一景。博雅塔雄健挺拔，体现着北大人自强不息的阳刚之气，未名湖柔波荡漾，象征着北大厚德载物的阴柔之美。那么北大的博雅塔、未名湖就校园文化来说属于（）。
A.精神文化B.观念文化C.规范文化D.物质文化
单项选择题提出教学的“高速度、高难度、理论知识起主导作用”的教学理论流派是（）。
A.布鲁纳的结构主义教学理论B.赞科夫的一般发展教学理论C.瓦·根舍因的范例教学理论D.布卢姆的掌握教学理论
判断题学习动机是学习活动顺利进行的必要条件，学习动机对学习的作用主要表现在两个方面：影响学习进程、影响学习结果。（）
判断题有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移，比如“运用黄金分割的原理为校报设计一个页面”，这种迁移是一种高路迁移。（）
判断题投射测验以弗洛依德的人格理论为依据，相对于自陈式测验，它对施测者的要求更高。（）
判断题根据心理活动的倾向，瑞士心理学家荣格将性格分为内倾型和外倾性，但多数人并非典型的内倾或外倾，而是介于两者之间的中间型。（）
