以小组讨论为主线的课堂教学的活动结构，这种活动结构是以学生对问题情景的表征为起点，通过在教师引导下的小组合作，以获得新的认知为特征。这时小组交互的方式，过程以及质量等构成了学习活动的主要因素，而学生的提出计划，团队合作的问题解决以及合理的表述则构成了学习过程的主要活动。

判断题以问题解决为主线课堂学习的活动结构，是以学生面对教师呈现的信息为起点，通过在教师引导下的观察和辨析，以获得知识重组为特征的。这时，有效的信息重组构成了学习活动的主要因素，而迅速的观察，比较和归纳则构成了学习过程中的主要活动。

多项选择题小学数学课堂活动中包含（）要素。

A.师生——教学活动的共同体
B.任务——教学活动的对象
C.师生——教学活动的获得
D.结构——教学活动的过程特征

单项选择题（），它主要包括课堂活动中的人与人的相互作用方式，活动结构特征以及活动的组织形式等要素，是构成课堂活动的三要素之一。

A.师生——教学活动的共同体
B.任务——教学活动的对象
C.结构——教学活动的过程特征
D.师生——课堂活动的主人

判断题学习过程的品质对学习结果的品质有重大影响，在课堂学习过程中，学生单纯的行为参与并不一定能促进他们高层次数学思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知策略为核心的全面参与，才能促进学生包括数学素养的全面提高。

判断题学生的情感参与包括了兴趣、动机、自信心、态度等因素。情感体验越丰富，就越能激发学生投入更大的情感参与，反之情感参与的程度越高，获得积极良好的情感体验可能性也会越大。