A.教学设施、空间布置B.课堂纪律、课堂气氛C.师生关系、同学关系D.学校校风、社会文化背景
多项选择题根据皮亚杰的认知发展阶段理论,以下说法错误的是()。
A.进入具体运算阶段的标志是获得守恒概念B.明明认为自己喜欢吃辣条所以别人都喜欢吃辣条,明明处于前运算阶段C.小学生处于具体运算阶段,不可能掌握抽象概念D.具体运算阶段思维具有可逆性和补偿性
多项选择题以下与自我发展的过程不相符的是()
A.从自我的形式上来看包括:自我评价、自我体验、自我监控B.根据概念分类,自我包括:生理自我、社会自我和心理自我C.生理自我就是对自己人格特征的意识D.投射自我也称镜中自我
多项选择题由于新旧知识的关系不同,形成了不同的学习形式即下位学习、上位学习和并列结合学习。下列选项中属于下位学习的是()。
A.小敏通过认识猫、牛等动物总结归纳出了哺乳动物的特点B.小国由已掌握的平行四边形的特性推出了菱形的特点C.小芳通过学习了解到“鲁莽”和之前学的“勇敢”是不一样的概念D.小兰在学习水果之后学习了“香蕉”、“西瓜”等水果
多项选择题以下属于常模参照评价的是()
A.教师编制考试B.计算机等级考试C.会计资格证考试D.公务员录用考试
判断题上完一节感兴趣的课,学生不受该节课影响,自觉进入下节课的学习,这种现象是注意的分配。
判断题最近发展区是指学生可能的发展水平。
判断题学习符号和符号所指称的人、事物或性质是概念学习。
判断题“好书不厌百回读,熟读深思子自知”反映的是桑代克的练习律。
判断题学习了老虎再学习狮子,这两种学习之间的影响属于垂直迁移。
判断题小刘同学为了报答父母的养育之恩,刻苦学习,他的学习动机是高尚的。
单项选择题()指不改变原有认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.概括性迁移
单项选择题在问题解决的过程中,对解决问题有启示作用的事物或者现象,叫作()。
A.原型启发B.原型C.问题情境D.问题对象
单项选择题学生在上课时在课本上圈出重点关键词,使用的策略是()。
A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.精加工策略
单项选择题在傅园慧每次游泳练习结束之后,教练都把她练习游泳时的成绩通过图表公布,就是利用()来提高傅园慧的积极性。
A.指导B.练习C.反馈D.动觉
单项选择题有研究者认为,存储在长时记忆中的信息是不会丢失的,我们之所以想不起来一些事情,是因为在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。这是()。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.提取失败说D.压抑说