斯克里芬于1974年提出，强调在进行教育评估时，不把方案制定的活动目标告知被评估者，以利于对评估方案相关的全部信息的收集，这就是不受活动目标影响的评估，又称无目的评估。最大特点就是评估的依据、准绳不是方案制定者预定的目标，而是被评估者的意图。
问答题教育评估改进功能
问答题教育评估激励功能
问答题教育评估的鉴定功能
问答题教育评估的导向功能
问答题教育评估功能
问答题教育评估
问答题俄罗斯目前正处于一场重要的教育变革中
问答题临时教育审议会中曾根为了
问答题社会团体尤其是工商企业界在教育管理中的特殊作用
问答题试析德国双元制职业教育的合理性
问答题国家精神与德国联邦制国家教育行政制度的形成
问答题学校主权
问答题大学校长会议是
问答题联邦教育与科学部
问答题德国“联邦制”国家教育行政制度的基本结构
