案例分析题

下面是中外教育家关于教育的论述：
苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

单项选择题对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。

A.前提作用
B.决定作用
C.促进作用
D.导向作用

单项选择题学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。

A.全面发展
B.循序渐进
C.因材施教
D.统一要求

单项选择题下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。

A.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向
B.教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C.学校有专门负责教育工作的教师
D.教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生

单项选择题我国古代内发论的代表人物是（）。

A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子

问答题高尔顿这一观点是否正确？为什么？