A.提高学生的自尊心B.加强学生的自律和自我修养C.提高学生进行决策和解决道德问题的能力D.向学生传授积极态度……

多项选择题比较有代表性的当代西方德育课程模式是（）。

A.威尔逊的“符号”课程模式
B.英国的品德教育课程模式
C.麦克费尔的“体谅”课程模式
D.纽曼的“社会行动”课程模式
E.美国的品德教育课程模式

多项选择题德育学科课程的特点表现在哪些方面（）？

A.在教育目标和对教育目标的反映方面
B.在对学习主体的尊重方面
C.在教育内容和教育内容的计划与安排方面
D.在教育活动，尤其是学校活动的方式方面
E.在实践方面

单项选择题（）方面的隐形课程是指班级和学校教育中领导体制、规章制度、领导风格、管理模式、教学组织形式等存在的非预期的德育影响。

A.学校制度
B.学校课程
C.学校环境
D.校园文化

单项选择题（）方面的隐形课程是指学校的物质与精神环境等方面潜在的道德影响。

A.学校课程
B.学校制度
C.校园文化
D.学校环境

单项选择题（）的最大特点和优势在于关注了一般道德教育课程中注意不够的“行动”问题。

A.威尔逊的“符号”课程模式
B.美国的品德教育课程模式
C.麦克费尔的“体谅”课程模式
D.纽曼的“社会行动”课程模式

单项选择题（）的优点是切合学生的发展实际，有道德教育的针对性。

A.威尔逊的“符号”课程模式
B.美国的品德教育课程模式
C.麦克费尔的“体谅”课程模式
D.纽曼的“社会行动”课程模式

多项选择题爱国教育应该建立在理性思考的基础之上，具体说来，我们应当注意处理以下哪几种关系（）？

A.爱“祖国”与爱“国家”
B.“爱国”与“爱人类”
C.爱国与改革开放
D.爱国情感与爱国行动
E.爱集体与爱国家

多项选择题我国学校德育工作的重点应当包括（）。

A.基本文明习惯和行为规范的教育
B.基本道德品质的教育
C.家庭美德教育和集体主义教育
D.爱国主义教育和信仰道德教育
E.民主与法制教育

多项选择题现当代道德教育内容上有何趋同（）。

A.内容层次上的划分
B.对“全球伦理”的确认
C.对综合道德能力培养的共识
D.道德教育内容结构上的共同理解
E.价值观念

单项选择题在学习德育中，理想教育的主要内涵是哪几个方面的教育（）？

A.职业理想、社会理想
B.生活理想、职业理想
C.生活理想、事业理想、社会理想
D.社会理想、社会理想

单项选择题（）是社会主义道德教育的最重要的内容之一。

A.集体主义教育
B.家庭美德教育
C.民主与法制教育
D.信仰道德教育

单项选择题（）实际上是学生实现完全的道德社会化的起点和前提。

A.基本道德品质的教育
B.家庭美德教育
C.集体主义教育
D.爱国主义教育

单项选择题朱熹说过：“小学者，学其事；大学者学其所学之事之所以。”这句话说明了（）。

A.道德教育内容的层次化和序列化
B.道德的可教性
C.德育中可能有一些偶发因素
D.德育过程对德育内容的影响

单项选择题德育过程的首要特征是它的（），其主要原因是道德教育所要完成的任务往往是对个体利益的调整、态度的改变和行为的约束。

A.多端性
B.引导性
C.整合性
D.复杂性

单项选择题学校德育的（）主要是指校风、班风、人际关系等。

A.精神环境
B.物质环境
C.学校环境
D.德育影响