A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.友情分组体操支撑跳跃教学中，常设置高度不同的跳箱让学生选择合适的高度进……

单项选择题建立动作表象、明确概念，体会要求，对技术细节不要求过高，正确充分的运用讲解、示范是（）阶段的教法特点。

A.粗略掌握动作阶段
B.改进与提高动作阶段
C.巩固与运用自如阶段
D.以上三个阶段

单项选择题根据练习的需要，在相对固定的条件下，反复进行同一练习的方法是（）。

A.重复法
B.间歇重复法
C.变换法
D.持续法

单项选择题体育教学中注意保护与帮助是（）的教学要求。

A.学生主体性原则
B.身体全面发展原则
C.合理运动负荷原则
D.安全性原则

单项选择题以下不是体育教学目标设计依据的是（）。

A.课程标准
B.体育教学内容
C.体育教学方法
D.学生的条件

单项选择题淘汰法的补偿方法有种子法和（）。

A.补赛法
B.循环法
C.重赛法
D.交叉法

单项选择题中小学课余体育训练每周一般可安排（）次，每次训练时间1.5～2小时。

A.1～2
B.2～3
C.3～4
D.4～5

单项选择题（）是我国课余运动训练最常见、最普遍组织形式。

A.学校运动队
B.俱乐部
C.基层训练点
D.运动特长班

单项选择题学生是课堂的（），也是是体育教师开发体育课程资源最重要的人力资源。

A.主人
B.主体
C.客人
D.客体

单项选择题新型的教师教学评价是以改善体育教学为目的，以促进体育教师的（）为目标。

A.专业发展
B.水平提高
C.创新改革
D.能力发展

单项选择题体育（）主要解决的是体育教师“如何教”和学生“如何学”的问题。

A.教学方法
B.教学手段
C.教学策略
D.教学规则

单项选择题口令是有一定的形式和顺序，有确定的内容，并以（）的方式指导学生活动的语言方式。

A.引导
B.提示
C.命令
D.指示

单项选择题指示是运用比较简明的语言，组织指导学生活动的（）方式。

A.语言
B.命令
C.指示
D.辅导

单项选择题规章制度可以维护体育教学的和谐关系，也可以保证体育场地器材的正确使用，为每个人提供了体育教学日常的（）。

A.工作守则
B.遵循依据
C.教学规则
D.行为规范

单项选择题预防具有（），即能预见学生可能出现的错误，准确找出可能的原因，主动地、积极地采取有效的措施，防患于未然。

A.超前性
B.滞后性
C.选择性
D.判断性

单项选择题体育教学目标应采用（）来描述结果性目标和体验性目标，区分学习结果的层次性。

A.名词
B.行为动词
C.形容词
D.代词