范例教学模式的特征主要表现在以下三方面：
第一，教学内容突出基本性、基础性、范例性。
第二，教学过程突出：教学与教育的统一、教学与信誉的统一、问题解决学习与系统学习的统一、掌握知识与培养能力的统一，主体与客体的统一。
第三，教材处理做到：基本原理分析、智力作用分析、未来意义分析、内容结构分析、内容特点分析。

单项选择题案例教学的理论基础是基于（）的教育思想。

A.学习性学习
B.教养性学习
C.探索性学习
D.发现性学习

判断题发现教学模式的基本流程是创设情景——提出假设——检验假设——总结运用。

判断题洛克奠定了发现学习的理论基础，他认为教学过程就是在教师的引导下学生自己发现的过程。要求学生利用所给定的材料，主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。

判断题程序教学模式的基本流程主要有三种直线式程序、衍枝式程序、莫菲尔德程序。

判断题儿童数学学习能力的水平差异在在数学学习风格中所表现出来的能力差异分为几何形、分析型，抽象——调和型、形象——调和型，四种数学能力结构类型。