A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.家庭教育依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予……

单项选择题美育之“超美育”功能，即指（）。

A.直接美育功能
B.间接育德、促智、健体功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能

单项选择题现代教育与传统教育的根本*区别在于（）。

A.思维能力的培养
B.创新能力的培养
C.想象能力的培养
D.实践能力的培养

单项选择题在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

A.德育
B.智育
C.体育
D.美育

单项选择题美育的最高层次的任务是（）。

A.提高学生感受美的能力
B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力
D.培养学生的审美观

单项选择题下列哪一观点是正确的？（）

A.智育等于教学
B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育
D.智育是实现人全面发展的途径之一

单项选择题美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。

A.杜威
B.卢梭
C.马克思
D.孔德

单项选择题素质教育是面向（）的教育。

A.全体教师
B.全体学生
C.全社会成员
D.全部个性

单项选择题马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。

A.教育实验的热潮
B.教育改革的实践
C.素质教育运动
D.教育的国际化走势

单项选择题当代我国教育的主导思想是（）。

A.应试教育
B.素质教育
C.特等教育
D.终身教育

单项选择题关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。

A.教育目的是受生产力制约的
B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约
C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点
D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件

单项选择题我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。

A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向

单项选择题社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A.涂尔干
B.卢梭
C.赞可夫
D.福禄贝尔

单项选择题教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。

A.社会价值
B.个人价值
C.素质结构
D.人才规格

单项选择题学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（）的目的。

A.全民教育
B.社区教育
C.学校教育
D.家庭教育

单项选择题在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。

A.教育目标
B.教育目的
C.教学目标
D.教学大纲