相对校外教育来说，学校德育的目的性最明确，组织性最严密，计划性也最强。

判断题评价中思想道德教育更重要的是在获得了一定的评价结果之后，对学生进行思想品德教育。

判断题德性或品德表现于个体特性。

判断题少年期是指十四、十五岁到十七、十八岁这一阶段，即高中阶段。这阶段品德发展的特点是成熟性。

判断题现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础，以促进受教育者思想道德现代化为中心，促进社会现代化发展的德育。

多项选择题在我国，德育占有重要地位，表现在：（）

A.政府的核心政策是教育政策
B.德育是学校教育的重要组成部分
C.德育是促进青少年学生全面发展的重要组成部分
D.德育是提高中华民族素质的重要组成部分

多项选择题德育基本内容序列化安排的可能性有：（）

A.社会历史条件的相对稳定性
B.人的思想品德的发展具有一定的顺序性和阶段性
C.思想品德的社会内容结构的组合和发展是有规律性的
D.中外德育实践为德育内容序列化提供了有益的经验

多项选择题以下属于德育目标特性的有（）

A.主观性
B.客观性和实践性
C.社会历史性
D.社会阶级性和民族性

多项选择题以下关于德育与社会经济政治制度的关系的说法，正确的有（）

A.德育能对经济政治制度起重要的作用，但不是起决定作用
B.德育本身就是被一定社会的经济基础所决定的
C.德育有可能成为一定社会经济政治制度发展的根本动力
D.德育对社会发展究竟起促进还是延缓作用，这取决于德育所服务的经济政治制度的性质

多项选择题德育民主化包括以下哪几层含义（）

A.德育要尊重人民当家作主的民主权利，尊重人的人格尊严和社会主人翁精神
B.德育的决策和实施应该民主化
C.德育的内部关系及其进程和方法应该民主化，包括教育部门各级领导和下级关系的民主化，教育者和受教育者之间关系的民主、平等，德育进程和方法的民主、平等、和谐
D.应该对人民进行社会主义民主和法制教育，帮助人们树立民主和法制观念，培养起社会主义主人翁精神

单项选择题哪一个教育家的道德教育理论是以社会为本位的，强调社会是道德教育的最后根据（）

A.涂尔干
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐

单项选择题认识性德育课程的主要特征在于（）

A.教育性或思想性是它的第一要义
B.启发性是它的第一要义
C.道德是它的第一要义
D.学习知识是它的第一要义

单项选择题（）是要培养青少年学生的社会主义道德品质。

A.政治教育
B.道德教育
C.思想教育
D.法制教育

单项选择题对德育的现实状况连续不断地、及时地作出评价，根据及时获得的反馈信息，调整自己的行动，以使德育活动中出现的问题得到及时的解决，这是一种（）

A.诊断性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.形成性评价

单项选择题在哪一个社会历史阶段最早形成了一定的德育思想（）

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会

单项选择题（）提出了“伴随学习”的概念。

A.马卡连柯
B.杰克逊
C.杜威
D.克伯屈