A.标准化测验B.发展测验C.常模参照性测验D.标准参照性测验
单项选择题常模可以表示为某一年龄或某一年纪心理发展的平均水平,这时候的常模就是()
A.水平常模B.发展常模C.组内常模D.常态常模
单项选择题教育目标分类体系中影响最大、最为系统的体系是()
A.布卢姆的教育目标分类学B.韦田的教育目标分类学C.布鲁纳的教育目标分类学D.卡特尔的教育目标分类学
单项选择题在教育评价方案中处于核心位置的是()
A.评价内容体系B.评价过程体系C.评价指标体系D.评价结果体系
单项选择题终极教育目标的具体化是指()
A.基本教育目标B.心理教育目标C.具体教育目标D.中程教育目标
单项选择题最初提出形成性评价的是()
A.斯塔夫宾B.伍德沃斯C.斯里克文D.斯塔克
单项选择题教育评价中获得的大量评价信息要通过教育统计提供的方法进行处理,它外为描述统计学和()
A.推断统计学B.教育与心理统计学C.教育统计学D.心理统计学
单项选择题西方现代教育评价史上第一个较完整、影响较大的理论模式,是()
A.反对者模式B.CIPP模式C.行为目标模式D.目标游离模式
单项选择题第一次将形成性评价用于教学活动当中去的是()
A.欧文斯B.布卢姆C.斯里克文D.斯塔克
单项选择题诊断性评价的显著特点是重诊断和()
A.重原因B.重目标C.重过程D.重治疗
单项选择题对某所学校、某些教师或学生、某种教学方法的评价是()
A.单项评价B.综合评价C.宏观评价D.微观评价
单项选择题教育评价概念被正式提出来是在西方教育评价发展的()
A.教育测验运动阶段B.目标核心时代C.多元化时代D.专业化阶段
单项选择题测量、评估、评价三者相比,测量过程最重视客观性,评价则最重视客观性,评价则最重视()
A.集中性B.价值性C.预测性D.一致性
单项选择题对教育制度、教育政策、教育与社会整体发展关系等的评价是()
A.单向评价B.综合评价C.宏观评价D.微观评价
单项选择题第一个教育评价理论模式是()
A.泰勒模式B.反对者模式C.CIPP 模式D.目标游离模式
单项选择题第一代评价理论阶段又称()
A.泰勒时代B.桑代克时代C.卡特尔时代D.布鲁姆时代