教育评价概念被正式提出来是在西方教育评价发展的（）

单项选择题测量、评估、评价三者相比，测量过程最重视客观性，评价则最重视客观性，评价则最重视（）

A.集中性
B.价值性
C.预测性
D.一致性

单项选择题对教育制度、教育政策、教育与社会整体发展关系等的评价是（）

A.单向评价
B.综合评价
C.宏观评价
D.微观评价

单项选择题第一个教育评价理论模式是（）

A.泰勒模式
B.反对者模式
C.CIPP 模式
D.目标游离模式

单项选择题第一代评价理论阶段又称（）

A.泰勒时代
B.桑代克时代
C.卡特尔时代
D.布鲁姆时代

单项选择题教育评价目标核心时代的代表人物是（）

A.桑代克和卡特尔
B.卡特尔和布鲁姆
C.泰勒和桑代克
D.泰勒和布鲁姆

单项选择题“教育评价之父”泰勒提出的教育评价理论模式是（）

A.对手模式
B.应答模式
C.目标游离模式
D.行为目标模式

单项选择题在教育问题的研究中，通过描述样本和分析样本，分析样本与总体的关系，进行教育科学推论的一种原理和方法，指的是（）

A.教育评价
B.教育测量
C.教育评估
D.教育统计

单项选择题从人的外部行为表现中能直接观察的行为或特征的特质是（）

A.表面特质
B.根源特质
C.个人特质
D.首要特质

单项选择题探测人的无意识动机的有效手段是（）

A.自陈量表
B.结构式访谈
C.实验法
D.投射测量

单项选择题最典型也是应用最广泛的因素分析人格问卷是（）

A.大五人格问卷
B.艾森克人格问卷
C.卡特尔十六种人格问卷
D.NEO人格问卷修订版