终极教育目标的具体化是指（）

单项选择题最初提出形成性评价的是（）

A.斯塔夫宾
B.伍德沃斯
C.斯里克文
D.斯塔克

单项选择题教育评价中获得的大量评价信息要通过教育统计提供的方法进行处理，它外为描述统计学和（）

A.推断统计学
B.教育与心理统计学
C.教育统计学
D.心理统计学

单项选择题西方现代教育评价史上第一个较完整、影响较大的理论模式，是（）

A.反对者模式
B.CIPP模式
C.行为目标模式
D.目标游离模式

单项选择题第一次将形成性评价用于教学活动当中去的是（）

A.欧文斯
B.布卢姆
C.斯里克文
D.斯塔克

单项选择题诊断性评价的显著特点是重诊断和（）

A.重原因
B.重目标
C.重过程
D.重治疗

单项选择题对某所学校、某些教师或学生、某种教学方法的评价是（）

A.单项评价
B.综合评价
C.宏观评价
D.微观评价

单项选择题教育评价概念被正式提出来是在西方教育评价发展的（）

A.教育测验运动阶段
B.目标核心时代
C.多元化时代
D.专业化阶段

单项选择题测量、评估、评价三者相比，测量过程最重视客观性，评价则最重视客观性，评价则最重视（）

A.集中性
B.价值性
C.预测性
D.一致性

单项选择题对教育制度、教育政策、教育与社会整体发展关系等的评价是（）

A.单向评价
B.综合评价
C.宏观评价
D.微观评价

单项选择题第一个教育评价理论模式是（）

A.泰勒模式
B.反对者模式
C.CIPP 模式
D.目标游离模式