国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制，是（）教育行政制度的一个特征。

单项选择题提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。

A．卢梭
B．夸美纽斯
C．乌申斯基
D．福禄培尔

单项选择题15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）.

A．西塞罗主义
B．昆体良主义
C．新托马斯主义
D．新柏拉图主义

单项选择题夸美纽斯的教育主导原则是（）.

A.直观性原则
B.启发性原则
C.自然适应性原则
D.巩固性原则

单项选择题夸美纽斯第一次赋予直观教学以（）的理论基础。

A.感觉论
B.系统论
C.信息论
D.控制论

单项选择题夸美纽斯的教育思想为西方（）教育理论的发展奠定了基础。

A.古代
B.中古
C.近代
D.现代

单项选择题“泛智”思想是（）教育理论的核心。

A.托马斯•阿奎那
B.夸美纽斯
C.奥古斯丁
D.柏拉图

单项选择题埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。

A.英国
B.法国
C.尼德兰
D.意大利

单项选择题在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。

A.拉伯雷
B.蒙旦
C.莫尔
D.维多里谟

填空题《大教学论》是（）的教育代表作。

填空题夸美纽斯提出的四级学制分别是（）、（）、（）和大学。

填空题标志着教育学开始成为一门独立的科学的著作是（）.

填空题《母育学校》是（）关于幼儿教育的一部名著。

填空题17世纪世界教育史上起着承前启后、继往开来的巨大作用的教育家是（）。

填空题夸美纽斯的泛智思想就是（）.

填空题夸美纽斯是（）世纪捷克的教育家。