判断题只要学生参与了强调动手的学习活动,就能保证学习是探究性的。
判断题专业知识主要包括学科知识和教育知识。
判断题现代的评价是发展性评价,以评价促进学生学习和发展。
判断题科学具有解释功能和预测功能。
判断题家庭科技活动是学生在家里从事的科学技术活动,是学生科学学习的有机组成部分。
判断题教师教学观念的先进或落后、正确或错误,直接决定了教师专业的水平和能力。
判断题只有当学生提出并研究自己的问题时,才会产生真正的探究。
判断题在讨论、辩论活动中,教师应该放手让学生尽情地展开讨论,效果更好。
判断题科学探究活动的程序中的每个环节,在具体操作时一个都不能漏掉。
判断题专题研究是所有小学科学课外活动中,最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。
判断题“评价主体的多元化”是指主持评价活动的主角可以由多种人组成。
判断题“评价主体的多元化”是指评价对象由多种人组成。
判断题“光速和音速哪个快?”这一提问体现了课堂提问的评价功能。
判断题以科学探究为主的科学课是一个完全可以预设的过程。
判断题观察的客观性是指“观察时说真话”。