A.迁移就是因为一种学习而使另一种学习更顺利B.必须有两种或两种以上的学习发生时，才能产生迁移C.先前的学习对……

单项选择题根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（）。

A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和无助
D.学习没有积极性

单项选择题罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于（）。

A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系
C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

单项选择题加涅认为学习的最初阶段是（）。

A.习得阶段
B.领会阶段
C.保持阶段
D.动机阶段

单项选择题布鲁纳认为掌握学科的基本结构的最好方法是（）。

A.建构法
B.发现法
C.顿悟法
D.接受法

单项选择题孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退

单项选择题对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是（）。

A.为其提供无结构的材料，让他自己探索
B.多鼓励学生自学
C.给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识
D.教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

单项选择题现实性评价和表现性评价的主要方式是（）。

A.定性评价
B.定量评价
C.成长记录袋评价
D.发展性评价

单项选择题学习的“倒摄抑制”是指（）。

A.先学的东西由于受到后学东西的干扰被遗忘了
B.原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收
C.学习某件事有助于以后学习类似的东西
D.后来的知识使原先学的知识更加巩固

单项选择题有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习，此时影响学习的主要因素是（）。

A.成就动机
B.认知动机
C.交往动机
D.自我提高动机

单项选择题下列有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是（）。

A.桑代克—联结说
B.格式塔—场论
C.勒温—完形说
D.奥苏贝尔—认知发现说

单项选择题小学低年级儿童主要以（）作为自己情感体验的依据。

A.社会反应
B.道德行为规范
C.内化的具体道德观念
D.内化的抽象道德观念

单项选择题教师提出富有启发性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的导入方法称为（）。

A.情景导入
B.问题导入
C.观念冲突导入
D.悬念导入

单项选择题将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可更好地激发学生积极动脑，主动地获取知识的板书类型是（）。

A.表格式
B.词语式
C.问题式
D.提纲式

单项选择题将教学目标分成认知、情感和动作技能三个领域的教育家是（）。

A.布卢姆
B.皮亚杰
C.加涅
D.辛普森

单项选择题“教学活动预期达到的结果和标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是（）。

A.教学目的
B.教学目标
C.教学任务
D.教学技术