A.脑激励法 B.手段一目的分析法 C.分合法 D.联想技术
单项选择题弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是（）。
A.元认知知识 B.元认知监控 C.元认知体验 D.元认知计划
单项选择题要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（）。
A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移
单项选择题直接推动学习行为的原因和内部动力是（）
A.学习习惯 B.学习方法 C.学习动机 D.学习兴趣
单项选择题罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是（）。
A.认知和情感 B.认知和意志 C.情感和意志 D.意志和人格
单项选择题“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（）。
A.建构主义学习理论 B.信息加工学习理论 C.符号学习理论 D.生成学习理论
单项选择题联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（）
A.S—O—R B.R—O—S C.R—S D.S—R
单项选择题学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（）。
A.意义学习B.机械学习C.信号学习D.发现学习
单项选择题人类学习的中介是（）
A.知识 B.技能 C.想象 D.语言
单项选择题当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（）。
A.民主式 B.权威式 C.放任式 D.温和式
单项选择题有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）
A.低自尊和内控的教师 B.低自尊和外控的教师 C.高自尊和内控的教师 D.高自尊和外控的教师
单项选择题教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）
A.情绪衰竭 B.去人格化 C.心力衰竭 D.低个人成就感
单项选择题某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投人工作，上述行为表现属于（）。
A.冷漠 B.抑郁 C.强迫 D.偏执
单项选择题以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）
A.能控制环境和自己的表现 B.能延缓消极情绪的发作 C.能压抑自己的情绪表现 D.能控制自己的性情
单项选择题学校师生关系随着学生年龄的增长而变化，其中以教师为中心的学段是（）。
A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
单项选择题在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力），有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）。
A.教师控制点 B.教师教学技能 C.教师教学能力 D.教师教学管理
