当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（）。

单项选择题有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）

A.低自尊和内控的教师
B.低自尊和外控的教师
C.高自尊和内控的教师
D.高自尊和外控的教师

单项选择题教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）

A.情绪衰竭
B.去人格化
C.心力衰竭
D.低个人成就感

单项选择题某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投人工作，上述行为表现属于（）。

A.冷漠
B.抑郁
C.强迫
D.偏执

单项选择题以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）

A.能控制环境和自己的表现
B.能延缓消极情绪的发作
C.能压抑自己的情绪表现
D.能控制自己的性情

单项选择题学校师生关系随着学生年龄的增长而变化，其中以教师为中心的学段是（）。

A.学前阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段

单项选择题在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力），有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）。

A.教师控制点
B.教师教学技能
C.教师教学能力
D.教师教学管理

单项选择题在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（）。

A.反思
B.合作
C.尊重、赞赏
D.帮助、引导

单项选择题衡量教师是否成熟的重要标志是（）。

A.能否关注自己的生存适应性
B.能否关注教学情境
C.能否自觉关注学生
D.能否更多考虑班集体建设

单项选择题心理健康教育的过程就是（）

A.寻求他人帮助
B.获得社会帮助
C.获得机构帮助
D.助人自助

单项选择题在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于（）

A.感觉通道的差别
B.想象通道的差别
C.思维通道的差别
D.意志通道的差别