A.头脑风暴法B.辩论C.合作性讨论D.异步讨论在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评……

单项选择题课程整合中的教师评价可简化为三个阶段：第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A.教学管理
B.教学行为
C.教学科研
D.教学设计

单项选择题教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展的教学方法是（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.实验法
D.演示法

单项选择题教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为。下列表述清晰的教学目标是（）。

A.理解什么是力
B.了解地震的成因
C.感受环境保护的重要性
D.能够流利背诵古诗《草》

单项选择题（）的培养和激发是教育工作的一项重要任务。

A.学习动机
B.行为习惯
C.学科知识
D.问题解决能力

单项选择题学生李某经常无故旷课、打架斗殴、不服从班级管理。班主任将其安排在教室最后一排，并要求班级同学们不要与之交流。教师的这种做法违背了课程改革教学行为的（）原则。

A.在对待师生关系上，强调权威、批评
B.在对待师生关系上，强调民主、平等
C.在对待自我上，强调反思、自我监控
D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作

单项选择题班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是（）。

A.发挥班干部的领导作用
B.树立班级全面质量管理的思想
C.树立师生合作的思想
D.树立使学生在自主活动中进行自我教育的思想

单项选择题朱老师对学生说，今天课堂上4道练习题都做对的同学可以不做家庭常规作业了。朱老师的做法属于（）。

A.负强化
B.正强化
C.惩罚
D.削弱

单项选择题下列类型属于胆汁质的是（）。

A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强
B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变
C.沉着、淡漠、情绪发生慢而弱
D.热情、粗暴、情绪发生快而强

单项选择题首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。

A.杜威的《民主主义与教育》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.昆体良的《雄辩术原理》

单项选择题班级管理的主要功能是（）。

A.实现教学目标，提高学习效率
B.维持班级秩序
C.形成良好的班风
D.锻炼学生能力，学会自治自理

单项选择题以下有关学习动机的培养，说法正确的是（）。

A.告诉学生失败都是由外部因素导致的
B.为学生选择的榜样越优秀越好
C.可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D.给学生的建议不应该太具体，越抽象越好

单项选择题学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）。

A.发现学习
B.迁移学习
C.自上而下的学习
D.自下而上的学习

单项选择题教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）。

A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则

单项选择题评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。

A.课程计划
B.教学大纲
C.考试用书
D.教科书

单项选择题关于数学教学，要求在小学时掌握基础的数学运算知识的基础，在中学开始掌握方程的运算，这体现了课程目标的（）特点。

A.完善性
B.递进性
C.层次性
D.跳跃性