课程整合中的教师评价可简化为三个阶段：第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

单项选择题教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展的教学方法是（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.实验法
D.演示法

单项选择题教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为。下列表述清晰的教学目标是（）。

A.理解什么是力
B.了解地震的成因
C.感受环境保护的重要性
D.能够流利背诵古诗《草》

单项选择题（）的培养和激发是教育工作的一项重要任务。

A.学习动机
B.行为习惯
C.学科知识
D.问题解决能力

单项选择题学生李某经常无故旷课、打架斗殴、不服从班级管理。班主任将其安排在教室最后一排，并要求班级同学们不要与之交流。教师的这种做法违背了课程改革教学行为的（）原则。

A.在对待师生关系上，强调权威、批评
B.在对待师生关系上，强调民主、平等
C.在对待自我上，强调反思、自我监控
D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作

单项选择题班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是（）。

A.发挥班干部的领导作用
B.树立班级全面质量管理的思想
C.树立师生合作的思想
D.树立使学生在自主活动中进行自我教育的思想