A.组织策略 B.问题解决的策略 C.元认知策略 D.精细加工策略
单项选择题新课程理念下教师的角色发生了变化.已由原来的主导者转变成了学生学习活动的()、学生探究发现的()、与学生共同学习的()。
A.管理者;发现者;合作者 B.组织者;合作者;引导者 C.组织者;引导者;合作者 D.引导者;合作者;组织者
单项选择题学生在课堂上做出发怪声、扮鬼脸、随便走动等不当行为,教师对这些不当行为忽视、不予理睬以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的()
A.加强 B.消退 C.淡化 D.转移
单项选择题心理活动对一定对象的指向和集中,叫作()
A.知觉 B.记忆 C.注意 D.思维
单项选择题一般认为,教育学成为一门独立学科的标志是()
A.柏拉图的《理想国》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.昆体良的《雄辩术原理》 D.斯宾塞的《教育论》
单项选择题“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张。
A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派
单项选择题教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()
A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图
单项选择题培养和建设班集体,班主任需做到()
A.确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风 B.树立新型的师生观;建立教师威信;善于和学生交往;发扬教育民主;倾听学生的意见 C.教学目标明确;讲授内容正确;管理方法得当;情感表达清晰;班风气氛热烈 D.调动学生的主动性和积极性;教师应开展多种形式的活动来提升学生的思想品德修养;教师要重视对学生的道德情感、意志和行为培养
单项选择题赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有的特点是()。
A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一 C.教学过程中知、情、意、行的统一 D.教师主导作用与学生能动性相结合
单项选择题“确立学生的行为标准”属于课堂教学管理方法中的()。
A.支持性管理方法 B.预防性管理方法 C.矫正性管理方法 D.教育性管理方法
单项选择题创设()是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。
A.活动情境 B.表演情境 C.操作情境 D.问题情境
单项选择题提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是()。
A.凯洛夫 B.赞科夫 C.胡适 D.马寅初
单项选择题新课改倡导评价主体多元化是指()。
A.形成性评价和终结性评价有机结合 B.全面素质评价 C.定性和定量相结合的评价 D.教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
单项选择题通常所说的备课要“备”,除了钻研教材、设计教法之外,还包括()。
A.研究学生 B.设计作业 C.设计评价 D.指导学法
单项选择题小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于()
A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍
单项选择题小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于()。
A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要