A．剩余精力说 B．生活预备说 C．生长说 D．松弛说
单项选择题某教师为游戏区制定了教育目标，美工区的教育目标是：“培养幼儿美感和动手能力”，语言区则为“培养幼儿语言表达能力”，这两个目标存在的主要问题是（）
A．过于笼统，缺乏针对性 B．没有考虑学科领域 C．没有分析教育功能 D．缺乏灵活性
单项选择题将游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏，其划分的依据是（）
A．按儿童在游戏中的体验形式分类 B．按游戏的教育作用分类 C．按儿童认知发展分类 D．按儿童在游戏中的社会行为表现分类
单项选择题按照玩具的功能特点划分，不倒翁、“小猴打鼓”、“小鸡吃米”等属于（）
A．娱乐玩具 B．智力玩具 C．结构造型玩具 D．体育玩具
单项选择题根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第一层次的需要是（）
A．与外界环境保持平衡与协调的需要 B．认知水平的需要 C．维持生命、安全和机体生长发育的需要 D．社会性与自我发展的需要
单项选择题游戏的觉醒理论对教育实践的启示是（）
A．重视幼儿园环境的合理组织 B．重视想象性游戏在儿童发展中的作用 C．强调游戏对于人格发展、心理健康的价值 D．重视儿童早期经验对健康的成年生活的重要性
单项选择题皮亚杰认为，游戏发生于感知运动的（）
A．第一阶段（０－１个月） B．第二阶段即“初级循环反应”阶段（２－４或５个月） C．第三阶段即“二级循环反应”阶段（４或５－９个月） D．第四阶段即二级图式的协调阶段（９或１０－１１或１２个月）
单项选择题陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是（）
A．从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏 B．从人的本能、欲望的角度分析游戏 C．用描述认知发展的术语来解释游戏 D．运用人类学、逻辑学来研究儿童游戏
单项选择题婴儿游戏活动的最基本表现形式是（）
A．活动性游戏 B．智力游戏 C．音乐及娱乐游戏 D．发展语言的游戏
单项选择题游戏过程中，教师暗示儿童：“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”“你们想玩过节的游戏吗？”等等，协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，这种语言指导策略属于（）
A．建议 B．评论 C．描述 D．询问
单项选择题游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）
A．机能性角色 B．互补性角色 C．想象的角色 D．虚幻性角色
