在修辞过程中，当事物的数量特征表现为不确定的、模糊的状态时，就需要（）表达。

单项选择题句法成分要素相同或基本相同，但因结构不同，修辞意义和效果也会有细微的差别，这种现象称作（）。

A.异构同素同义
B.异构异素同义
C.同构同素同义
D.同构异素同义

单项选择题“例不十，法不立”中的“十”和“立”在《诗韵》中属于（）。

A.入声缉韵
B.去声霁韵
C.平声支韵
D.平声齐韵

单项选择题“国破山河在，城春草木深”的平仄是（）

A.仄仄平平仄，平平仄仄平
B.平仄平平仄，平平仄仄平
C.仄仄平仄仄，平平平仄平
D.仄仄平平仄，平平仄平平

单项选择题修辞活动的本质是选择，言说者所掌握的（）越丰富，这种选择就越游刃有余，修辞旨意表现的准确、适切程度也会越高。

A.文字
B.结构
C.同义形式
D.字词

单项选择题绝大多数的短语结构与（）是共通的，处于句子层面，就表现出句型句式的差异。

A.词汇结构
B.词组结构
C.语篇结构
D.句子结构

单项选择题就句子层面的同义形式而言，同一个意思，往往可以有不同的句型或（）来表达。

A.句式
B.句子成分
C.词语
D.语素

多项选择题修辞意义不同于语言意义，修辞意义的生成取决于以下几个方面的条件：（）。

A.言语形式和另一言语形式的关系
B.修辞形式的变异性与常规性的关系
C.言语形式和非言语的环境等的关系
D.言语形式同参与交际行为的人的关系

多项选择题作为修辞符号能指使用的语言符号，其本身存在着修辞分化，比如词语层面的“褒义”“贬义”“雅义”“俗义”等，句子层面的（）等，辞格层面的“强调义”“委婉义”“形象义”等。

A.处置义
B.使动义
C.临时义
D.被动义

多项选择题常式辞式修辞意义的生成，通常是（）。

A.非规约生成
B.规约生成
C.非变异生成
D.隐性生成

多项选择题从语言符号的意义到修辞意义具有超常性的生成方式叫做（）。

A.变异生成
B.规约生成
C.常态生成
D.非规约生成