A.游戏治疗具有普遍的适用性 B.游戏治疗有局限性 C.游戏治疗仅对部分儿童有效 D.治疗者要完全接受儿童的现实表现
单项选择题游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于()。
A.前者是主动的,后者是被动的B.前者是被动的,后者是主动的C.前者追求快乐和娱乐,后者追求释放问题和放松D.前者追求释放问题和放松,后者追求快乐和娱乐
单项选择题陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验()
A.主动性和自制力 B.自制力和自尊心 C.自信心 D.坚持性
单项选择题领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征()
A.组织能力很强 B.分析判断能力很强 C.思维很新颖 D.感召力和自我控制能力很强
单项选择题超常儿童的心理结构()。
A.主要指智力方面B.包括非智力个性特征C.主要指才能方面D.不包括非智力个性特征
单项选择题不是多动症的儿童一般不会表现出()
A.精力过剩B.动作灵活协调C.常翻箱倒柜D.常以跑代走
单项选择题对经常发生()的儿童,应创造机会让他们做力所能及的事;首先从集体性强的活动开始,逐步向个人表现强的活动过渡;让他们体验成功的快乐,增强信心。
A.退缩行为 B.恐惧情绪 C.攻击性行为 D.嫉妒行为
单项选择题学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育计划时,要贯彻()原则,不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度,消极地拘泥于儿童现有的障碍。
A.科学性 B.发展性 C.可行性 D.全面性
单项选择题在学前特殊儿童一体化教育中,()课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
A.认知加强 B.特殊治疗 C.生存技能 D.普通学前教育
单项选择题学前特殊儿童一体化教育环境中,教学目标包括()。
A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标 B.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标 C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标 D.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
单项选择题()法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序,以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。
A.强化B.行为塑造C.模仿D.示范