A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标 B.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标 C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标 D.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
单项选择题()法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序,以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。
A.强化B.行为塑造C.模仿D.示范
单项选择题幼儿园教师(),不说明其心理科学知识欠缺。
A.只注意儿童躯体、生理健康B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心C.极少注意精神的、心理的健康D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力
单项选择题语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
A.儿歌故事 B.多重刺激 C.自然情境 D.游戏
单项选择题语言矫治工作中常采用(),既注意语言符号系统的发展,也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。
A.全面交流法 B.儿歌故事法 C.游戏法 D.日常交流法
单项选择题有的语言障碍因听力损伤引起,有的有孤独症伴随,有的因环境改变引起,语言矫治工作应贯彻()原则。
A.兼顾个人与集体 B.个别化指导 C.可行性 D.系统性
单项选择题()观点,不符合人本主义游戏治疗理论。
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从 B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行 C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程 D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情
单项选择题游戏治疗中,把游戏作为一种直接的语言替代物,其目的是让儿童通过游戏()。
A.打破自我封闭B.进行精神发泄C.“玩”出其问题D.说出其问题
单项选择题陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,“找星星”和“走迷津”是有关()的两项实验。
A.坚持性 B.主动性 C.自制力 D.自信心
单项选择题从心理结构看,用()一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
A.天才B.英才C.神童D.超常儿童
单项选择题发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的()
A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.独立性