国外的护理教育层次体系中不包括（）

单项选择题下列关于综合性护理课程的操作法，叙述错误的是（）

A.根据学生的需要组织教学
B.这种方法有助于护理教育的实践
C.这种课程有固定的结构
D.学生根据自己的情况，选择适合于本人需求的活动

单项选择题下列关于指导讨论组特点的叙述，错误的是（）

A.由教师承担领导责任
B.由学生提出论点进行讨论
C.教师可得到反馈信息
D.通常是临床工作人员讲座后惯于采用的手段

单项选择题下列关于“旋转木马”练习的叙述，错误的是（）

A.此方法既能从一组学员中产生资料，又能发展学员会谈技巧
B.该过程由学生出一系列题目和子题目
C.将学生分为2组，其中一组作为接见者，另一组为应答者
D.可以产生两次可供分析的资料

单项选择题病房护理讨论会中，医学工作者长期应用（）的方法作为学生和医生的学习工具。

A.个案报告
B.病房报告
C.临床查房
D.实践操作

单项选择题提出评价者不仅仅要关心教育目标，检验教育目标达到的程度，更应关心教育的决策，评价和评估应注重教育过程，而不仅是教育结果的教育学家是（）

A.布鲁姆
B.克龙巴赫
C.斯塔弗尔比姆
D.比贝

单项选择题在教育评估和评价的萌芽阶段重点放在（）

A.如何客观测量学生的能力
B.如何客观测量教师的教学水平
C.如何客观测量社会对学校教育的需求
D.如何评价学生的思想品德

单项选择题临床教学中存在的困难不包括（）

A.教师为完成教学目的通常需要判断是否需要征得病人的同意
B.当病人询问自己的病情时应该告诉他多少信息
C.病房某项护理实施标准与教学的标准产生冲突的情况
D.学生在通常情况下会受到一定程度的监督

单项选择题教学小组的类型中，课题组方法的原则是（）

A.教师应规定实现目标的具体方法
B.教师应规定主要题目
C.教师不要规定实现目标的具体方法
D.教师必须保证课程计划目标明确

单项选择题机构成员的需要并不能很好的满足，不过成员们具有一种责任感。表现了领导与下属的关系呈（）

A.开放型
B.自治型
C.控制型
D.封闭型

单项选择题下列对行为目标模式局限性的描述，不正确的是（）

A.使教育的领域变得狭隘
B.忽视了对不可预测的结果进行指导
C.只能反映教育的领域，不能反映训练的领域
D.只促进同一性而忽略了差异性