歌唱活动设计导入环节时，为提升幼儿的歌唱兴趣，较好的方式为：（）。

多项选择题在设计中班美术欣赏米罗作品《哈里昆的狂欢》时，活动重点可以为：（）。

A.幼儿喜欢漂亮的色彩，所以活动重点应该为对作品色彩的欣赏
B.米罗是著名艺术家，活动重点应该为了解艺术家生平
C.幼儿对抽象绘画充满好奇，活动重点可以让幼儿对作品形象展开想象
D.画面中部分形象是幼儿可以识别的，所以活动重点围绕分辨这些形象开始

多项选择题评价艺术教育活动方法，下列说法正确的是（）。

A.小班幼儿的撕纸活动中，由于小班幼儿年龄小，动手能力差，教师应该采用单一的示范法，让幼儿学会老师教给的动作才是合理的
B.评价活动方法的选择，是否适应不同年龄段幼儿的能力发展水平和认知特点
C.在画教堂的美术活动中，教师教幼儿初步认识教堂就可以了，不能过渡示范，要让幼儿自主观察，让幼儿能够通过观察画出自己满意的教堂
D.在欣赏一段描绘雪花飞舞的音乐的活动中，教师让幼儿把自己想成一朵小雪花，随音乐自由飘动，很好的调动了幼儿的自主性表现，也促进了幼儿想象力的发展

多项选择题评价艺术教育活动内容的设计是否合理，下列描述正确的是（）。

A.各种艺术教育活动中，各部分内容间的时间比例应该均匀分配
B.在大班欣赏《国歌》的活动中，把让幼儿理解歌词意义，了解国歌背景设计为活动重点是非常合理的
C.在活动内容的设计上，要层次分明，一个环节紧扣一个环节，教师的每一句话，每一个提问都要围绕核心的目标去设计，由浅入深，做到一步一步的向活动目标迈进，最终达成活动的所有目标
D.教师为幼儿选择的艺术材料应当具备美术、舞蹈、音乐的艺术表现特性，使幼儿在美的陶冶中获得教育

多项选择题小王老师在山区幼儿园工作时，启发幼儿用赶海的一系列动作去感受歌曲《赶海》的音乐情绪，下列说法正确的是（）。

A.小王老师的做法是错误的，山区幼儿园不适合用这一音乐内容
B.小王可以把赶海的动作一一教给幼儿
C.小王老师可以先用视频、图片等方式，先让幼儿了解、感知大海
D.做好幼儿前期经验准备，再让幼儿完成这一学习内容

多项选择题鹏鹏在一次歌唱活动中故意大声喊叫着唱，这时老师应该如何行为（）。

A.不理会他，继续组织活动
B.严厉制止他的行为
C.微笑着用温柔的语气让鹏鹏单独出来唱，启发引导他用自然的声音演唱
D.老师启发幼儿感知，什么样的声音唱歌最好听，我们大家都喜欢什么样的声音

多项选择题幼儿艺术教育活动遵循一般教育评价原则，下列描述错误的是（）。

A.在幼儿艺术教育活动的评价过程中，评价者可以凭自己的理解和喜好进行评价
B.幼儿艺术教育活动的评价中，对艺术活动过程进行全面地点评就可以了，不需提出修改意见
C.在一次幼儿音乐游戏活动中，幼儿玩得很开心、很愉快，情绪很饱满、积极。因而可以评价出，这是一堂成功的幼儿音乐活动
D.幼儿艺术教育活动的评价，根本目的在于提高幼儿艺术教育水平，提升幼儿艺术表现技能技巧

多项选择题在打击乐活动中，小红在敲击木鱼时，总是合不上节奏，老师应该（）。

A.不予理睬，听之任之
B.让她单独出来演奏
C.可以把乐曲分段，让她演奏较容易的一段节奏
D.老师在她面前带着她演奏，启发她跟着老师的速度演奏

多项选择题评价幼儿艺术教育活动是否遵循了幼儿艺术能力的发展规律，下列说法正确的是（）。

A.4-5岁幼儿越来越对自己的身体感兴趣，教师以指纹为素材，设计了一堂指纹创作画活动，通过对指纹画的创作，发挥幼儿的想象力、创造力，让他们体验到创作的快乐，目标设计符合4-5岁幼儿的年龄特点
B.在3-4岁年龄段剪纸活动中，老师在准备活动材料时，准备了弧度较小的树叶，也准备了弧度较大的树叶，甚至还准备了圆形的小花，关注到了每个幼儿艺术能力的差异性，让每个幼儿都得到了自身基础上的最佳发展。该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
C.在4-5岁年龄段一次幼儿音乐律动活动中，完成老师规定动作后，幼儿主动积极地尝试用身体其他部位为歌曲打节奏，甚至创编个性化的动作表现对音乐重音的感知，体现了幼儿主动创造的痕迹。说明该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
D.在一次中班绘画活动中，老师运用孩子们都喜欢的动画片《狮子王》为主题，让幼儿学习画狮子，并能创造性地画出狮子的不同形态，可是小明画出来的狮子，却不是很像老师范画中的狮子，因而小明是没有达到预期活动目标的

多项选择题艺术教育活动评价应遵循艺术学科特点，下列做法正确的是（）。

A.幼儿艺术活动要以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达
B.幼儿艺术活动中技能训练很重要，因而幼儿舞蹈活动中，动作训练要严格要求，反复练习
C.幼儿艺术活动与成人艺术活动相似，需要在老师的严格指导下规范学习
D.教师不能依据自己对于艺术作品好坏的标准来衡量幼儿的艺术作品，其结果只会埋没了幼儿的创造性

多项选择题作为幼儿教师，为了设计好艺术教育整合活动，我们应该：（）。

A.树立教育促进幼儿全面发展的教育理念，每次活动都要看到五大领域的元素
B.具备发现课程资源的敏锐观察力，随时能够在生活中为幼儿找到适应的活动内容
C.提升自己的艺术修养，能够使用多种艺术语言帮助幼儿理解、表现艺术
D.拥有广博的人文及科学素养，能够把幼儿生活中的艺术行为迁移至整个幼儿的生活