关于教育目的应追求体现受教育者个人价值的理论是（）。

单项选择题一定社会的教育要培养具有一定社会所需要的思想意识和世界观，为维护一定社会的政治经济制度服务的人，因此，教育目的的性质和方向是由（）决定。

A.政治
B.社会
C.文化
D.生产力

单项选择题在我国教育领域，“美育”一词的流传应当归功于近现代著名的思想家、教育家（）。

A.陶行知
B.蔡元培
C.陈鹤琴
D.黄炎培

单项选择题教育是生活本身，教育的主要任务是培养能够适应现实社会的人，这是（）的观点。

A.杜威
B.凯兴斯泰纳
C.斯宾塞
D.亚里士多德

单项选择题引导学生掌握现代信息技术和现代生产的知识和技能，形成劳动的观点和习惯，具有初步创业精神和人生规划能力的教育叫（）。

A.体育
B.智育
C.德育
D.劳动技术教育

单项选择题社会是铸模，个人是其所要铸造的金子，金子的价值必然高于铸模。这属于（）的观点。

A.个人本位论
B.社会本位论
C.伦理本位论
D.教育无目的论

单项选择题下列属于遗传决定论的观点是（）。

A.“一两的遗传胜过一吨的教育”
B.“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”
C.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”
D.“发展等于遗传与环境之和”

单项选择题在人的身心发展过程中，其决定因素的是（）。

A.遗传素质
B.学校教育
C.环境
D.个体主观能动性

单项选择题强调人的身心发展是由自身的需要决定的，这出自于哪一观点（）。

A.实践主体论
B.外铄论
C.内发论
D.环境决定论

单项选择题弗洛伊德是哪一观点的代表人物之一？（）。

A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.实践主体论

单项选择题同一社会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这说明了（）影响了人的发展方向、水平、速度和个人差异。

A.遗传素质
B.社会环境
C.学校教育
D.主观能动性