自我修养中的（）有利于引导学生确立奋斗目标，可用于自励、自警。这是修养的一种好方法，其效果取决于学生是否能够严于律己。

单项选择题“君子引而不发，跃如也；中道而立，能者从之”体现的教学原则是（）

A.灵活性原则
B.启发性原则
C.量力性原则
D.指导性原则

单项选择题某老师上课时注重引导、启发、讲解，善于提出发人深思能挑战学生智慧的问题，善于鼓励学生积极思考，注重不断引导学生的探究走向深入，在激烈的思想碰撞与争论中发挥学生个人的聪明才智，攻克难关，获取真知。这体现出该教师的教学处于（）

A.探索水平
B.理解水平
C.辩证水平
D.遴选水平

单项选择题地方课程的主要目的在于通过与国家课程在功能上互补解决国家课程难以解决以及国家课程对地方需求遗漏的一些问题。这体现了地方课程的（）特征。

A.同一性
B.引导性
C.针对性
D.时代性

单项选择题社会学家白尔格门认为：“教育除造就每个人，使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的，这体现的教育目的价值取向是（）

A.社会本位论
B.个人本位论
C.无目的论
D.生活本位论

单项选择题下列观点或说法中，违背了人的身心发展“内外因相互作用论”的是（）

A.将教育看作“塑造心灵的艺术”，认为教师是“人类灵魂的工程师”
B.在教学中设法打破学生原有的认知平衡，并引导学生往过程好的途径重新建立平衡
C.在德育中以德育人，以理服人，启发学生觉悟
D.认为“教育在等待儿童的成长”