地方课程的主要目的在于通过与国家课程在功能上互补解决国家课程难以解决以及国家课程对地方需求遗漏的一些问题。这体现了地方课程的（）特征。

单项选择题社会学家白尔格门认为：“教育除造就每个人，使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的，这体现的教育目的价值取向是（）

A.社会本位论
B.个人本位论
C.无目的论
D.生活本位论

单项选择题下列观点或说法中，违背了人的身心发展“内外因相互作用论”的是（）

A.将教育看作“塑造心灵的艺术”，认为教师是“人类灵魂的工程师”
B.在教学中设法打破学生原有的认知平衡，并引导学生往过程好的途径重新建立平衡
C.在德育中以德育人，以理服人，启发学生觉悟
D.认为“教育在等待儿童的成长”

单项选择题同一堂课中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉。长此以往，学生之间的学习成绩有了很大差异。这主要体现了（）对人的发展的作用。

A.遗传
B.学校环境
C.社会环境
D.个体主观能动性

单项选择题《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这是说（）

A.教育对政治、经济制度的影响作用
B.政治经济制度决定教育的性质
C.教育的发展要超越政治经济制度的发展
D.教育的相对独立性

单项选择题教育平等是教育民主化的一个重要内容，也是衡量社会公正程度的基本标准。关于教育平等，以下说法正确的是（）

A.孔子的“有教无类”体现了“民主主义学派”的观点
B.强调“个人自由”是人类的最高理念，体现了“古典自由主义”的观点
C.夸美纽斯的“把一切知识教给一切人类”体现了古代朴素的教育平等观点
D.教育平等是指在法律上享有同样的受教育权利，在事实上具有同等的受教育机会