用学习策略诊断表调查学习者的学习策略，可以实现不同目的，除了（）。

单项选择题（）学习者善于从小组讨论中学习。

A.触觉型
B.动觉型
C.听觉型
D.视觉型

单项选择题当学习者想成为目标语社团的一员，对目标语社团的政治、经济、文化等感兴趣而学习目标语时，就表现出（）。

A.工具性动机
B.综合性动机
C.成就动机
D.表层动机

单项选择题20世纪20年代，美国教育受（）“进步主义”教育理论的影响，主张教育即生活、即社会，教育内容围绕学生的实际需求展开。

A.Dewey
B.Brunner
C.Rubin
D.Skinner

单项选择题采用（）学习策略训练方式主要是为了提高学生的策略意识。

A.直接渗透式
B.间接渗透式
C.集中研讨式
D.讲座式

单项选择题确定学习策略训练的内容时要考虑（）。

A.训练对象人数多少、学生的年龄、学习动机、训练时间长短
B.学习任务类型、学生的语言水平
C.有意思的、易于操作的、教师有把握的学习策略
D.以上都对

单项选择题（）学习者乐于分析语言，注意语言形式的细节，如单词拼写、发音、词形变化、词语搭配等，比较擅长语法结构练习。

A.场依存型
B.场独立型
C.视觉型
D.触觉型

单项选择题具有（）的学习者在语言学习中有较强的针对性，他们往往对英语本身不感兴趣，对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。

A.深层动机
B.综合性动机
C.表层动机
D.成就动机

单项选择题学习者的年龄会影响其学习策略的形成，是因为不同年龄的学习者其（）也不同。

A.认知水平
B.计划能力
C.评价能力
D.独立学习能力

单项选择题语言知识不包括（）。

A.话题
B.技能
C.语法
D.词汇

单项选择题英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了（）之外的所有项目。

A.听与说
B.读与写
C.语法
D.翻译