如果所学知识是一类新知识，在学生的已有经验中很难找到关联点；或者为了简化导入过程，优化整堂课的教学设计，那么就可以优先选择使用（）。

单项选择题教师在授课中的行为，如导入、讲解、演示、提问、强化训练、板书等活动，要在教案上（）。

A.简单写明
B.不用写明
C.明确写明
D.大体写明

单项选择题导入设计完成后应根据课堂具体情况（）。

A.随机应变
B.不能改变
C.小幅改变
D.大幅改变

单项选择题演示内容的提出要在一定的（）。

A.问题情境下
B.心理准备下
C.环境影响下
D.师生关系下

单项选择题学习方法和教学方法，两者的主体（）。

A.一样的
B.不一样
C.基本相同
D.部分相同

单项选择题三维目标在确立过程中是（）。

A.是各自独立的
B.是不可分割的
C.有时有联系
D.可以单独确立

单项选择题“三维目标”的确定要依据：（）

A.唯心主义的原理
B.唯物主义的原理
C.科学原理
D.科学唯物主义的原理

单项选择题确定教学目标，是教学过程的（）。

A.条件
B.前提
C.结果
D.补充

单项选择题在正常的教学进度中，占课时总数70%以上的是（）

A.新授课
B.复习课
C.练习课
D.实验课

单项选择题编写教案时注明每个教学活动的时间长度，可以使教学形式（）。

A.美观化
B.形式化
C.逻辑化
D.结构化

单项选择题导课要有启发性，要求教师要承认学生是学习的（）。

A.主体
B.客体
C.主导
D.主流