小学空间几何学习的基本包含这些内容：.简单几何形体的（）以及简单图形的周长、面积与体积的计算、方向的认识以及平面坐标的初步体验等。

单项选择题不同水平的推理在理解上是不同的，从小学生的几何思维的发展水平看，二阶段被认为是属于（）。

A.描述分析阶段
B.直观化阶段
C.抽象关联阶段
D.前认知阶段

多项选择题小学数学的运算规则学习，大致要经历（）等三个阶段。

A.规则的巩固和运用
B.规则的揭示与理解
C.规则的导入
D.规则的输出

单项选择题过程性策略是指（）。

A.在组织规则运用的训练时，不是将目标仅仅盯在学生运算的结果上，而是更为注重学生运算的过程
B.主要是指练习目的、练习形式与练习方法的多样性
C.在运算训练的过程中，重视学生解题的各种不同的表现
D.完满示范结构的导向策略

多项选择题技能学习（规则学习）大致要经历（）这几个阶段。

A.经历认知
B.联结
C.自动化
D.启发

单项选择题儿童知道了2加3等于5，并不代表他就理解了加法的意义，同样，儿童看到2+3能读出2加上3不代表他理解加法的意义。只有在丰富的生活情境下通过自己的实践活动来逐渐获得对加法的意义，说明了（）的重要性。

A.丰富的生活情境扩展着对运算意义的理解
B.丰富的生活情境是理解运算意义的条件
C.规则的运用有明显的阶段性，这种阶段性是与儿童的认知发展相一致的
D.变通、灵活地使用运算法则