A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良
单项选择题提出“不愤不启,不悱不发”的中国古代教育家是()。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
单项选择题提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
单项选择题在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是()。
A.孔子B.孟子C.荀子D.老子
单项选择题在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于()。
A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查
单项选择题在教育研究中,通过考查事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是()。
A.调查法 B.访谈法 C.历史法 D.实验法
单项选择题在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭
单项选择题马克思主义认为,实现人的全面发展的根本途径是()。
A.教育与生产劳动相结合 B.知识分子与工人农民相结合 C.普通教育与职业教育相结合 D.学校教育与社会教育相结合
单项选择题在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。
A.个人本位论与社会本位论 B.国家本位论与社会本位论 C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论
单项选择题德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。
A.个人本位论 B.社会本位论 C.集体本位论 D.阶层本位论
单项选择题在“中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是()。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制