A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。……

单项选择题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫

单项选择题在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子

单项选择题在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。

A.全面调查
B.重点调查
C.抽样调查
D.个案调查

单项选择题在教育研究中，通过考查事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。

A.调查法
B.访谈法
C.历史法
D.实验法

单项选择题在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.卢梭

单项选择题马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。

A.教育与生产劳动相结合
B.知识分子与工人农民相结合
C.普通教育与职业教育相结合
D.学校教育与社会教育相结合

单项选择题在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。

A.个人本位论与社会本位论
B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论
D.国家本位论与个人本位论

单项选择题德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论

单项选择题在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

单项选择题在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（）。

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会

单项选择题“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）

A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.儿童学理论

单项选择题当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应发展的哪一特点？（）

A.顺序性
B.稳定性
C.可变性
D.个别差异性

单项选择题马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）

A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能

单项选择题在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

单项选择题在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。

A.人口分布
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平