小明是一位活泼好动、灵活、喜欢结交朋友、爱好广泛、稳定性差、缺乏毅力、见异思迁的学生，他的气质类型属于（）。

单项选择题下列克服遗忘的策略，使用不恰当的是（）。

A.程英把一个单元需要记忆的单词变成一个故事。
B.英语和拼音写法相似，张媛读了英语又去读拼音。
C.陈鹏能背诵《琵琶行》后又多背了几遍以加深记忆。
D.期末复习时，何威一会儿朗读，一会儿合上书本复述。

单项选择题思维是人脑对客观事物的本质属性和内在规律的直接和概括的反映。其基本形式是概念、判断、（）。

A.想象
B.认知
C.推理
D.预测

单项选择题下面情境中，体现情绪情感信号功能的是（）。

A.别人悲伤时，自己也会悲伤。
B.老师心情好时，上课更有激情。
C.学生答题时，依老师表情修正答案。
D.父母生气时，会影响孩子学习。

单项选择题在回答教师的提问时，学生把头脑中与该问题有关的知识提取出来，这种提取过程就是（）。

A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆

单项选择题王老师下班后，仍惦记着情绪不好的小明，积极与家长进行电话联系，这反映了教师劳动的（）。

A.广延性
B.创造性
C.长期性
D.主体性

单项选择题关于教学组织形式，下列表述不正确的观点是（）。

A.班级授课制可以采用“马蹄式”安排学生座位
B.个别教学有利于拔尖人才的培养
C.“走班制”实行大、小班上课的多种教学形式
D.分组教学容易造成学生的心理不平衡

单项选择题新生入学时，张老师为了提高教学针对性，通过摸底测验了解学生的学习情况，这种评价属于（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.过程性评价

多项选择题下列选项中，运用了学习策略中的资源管理策略的有（）。

A.晓华在阅读课文时，对于比较容易的章节快速阅读，抓住作者的整体观点；对于较难章节则放慢速度，仔细研读。
B.晓聪在学完了某一单元内容后会对学习材料进行归类整理，将主要信息加以提炼和总结然后形成一个系统结构图。
C.小玲在自己达成设定的学习目标时，会给自己一些奖励，比如看电影，外出游玩等娱乐活动，使自己提高学习的积极性。
D.王某在制定自己的学习计划时会根据自己的生物节律及学习内容性质、难度的不同，在不同的时间里交叉进行各学科的学习。

多项选择题记忆是指人脑对过去编码的识记、保持和再现。按照信息编码、存储和提取方式的不同，可将记忆分为（）。

A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.动作记忆

多项选择题在一张绿色的纸中间放一小块灰色的纸注意看绿纸，一会你会发现，绿纸中间的灰纸带上了红色。这种现象属于（）。

A.继时诱导
B.同时诱导
C.相互诱导
D.错觉