小敏上中学后能够计算比较复杂的运算，如组合运算、比例关系运算、机械平衡的运算等。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小敏的认知发展水平已达到（）。

单项选择题当你去问一位画家：“你手中的画笔是用来干什么的？”当你去问一位军人：“你手中的枪炮是用来干什么的？”当你去问一位农民：“你手中的镰刀是用来干什么的？”你得到的答案很有可能是：画笔是用来画画的；枪炮是用来打仗的；镰刀是用来收割庄稼的。但是如果你拿以上相同的问题去问一些儿童，那么你将会得到五花八门的答案。画家、军人、农民的答案所体现的心理现象叫作（）。

A.功能固着
B.原型启发
C.心理定势
D.垂直迁移

单项选择题针对学生基础好、学习兴趣较高的班级，周老师上课的时候，会适当地增加一些超纲的知识，尽量满足每一位学生求知的渴望。根据福勒与布朗提出的教师成长阶段理论，周老师的专业发展处于（）。

A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段

单项选择题在教育研究中，重点搜集事物发生、发展和演变过程，并加以分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法是（）。

A.观察法
B.调查法
C.历史法
D.教育行动研究

单项选择题张老师在上课过程中，喜欢抛出问题让学生回答，以此启发学生理解知识。这运用了（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法

单项选择题小陆回家后向妈妈讲述了今天在语文课上学习的小故事。依据美国学者古德莱德的课程层次理论分类，小陆在课堂上所学到的“语文课”属于（）。

A.正式的课程
B.领悟的课程
C.运作的课程
D.经验的课程