重视“有教无类”，用教育来培养文质彬彬的君子，这种君子要具有“直、仁、忠、恕”的人格，认为人的成才主要在于后天教育的引导和塑造。这是下列哪位人物的观点？（）

单项选择题学校教育要培养人的理性，培养人性中的美好情愫，学校教育要关注人性中的各种合理欲望的诉求，来遏制人性中的恶。这是下列哪位人物的观点？（）

A.孔子
B.霍布斯
C.孟子
D.卢梭

单项选择题“人之性恶”，认为“目好色、耳好声、口好味、骨体肤理好愉逸”，人们为了追求这些生理需求和欲望，必然造成冲突和斗争。所以教育要“化性起伪”，通过人为的教育来消除人性中的恶，通过教育人性可得到完善。这是下列哪位人物的观点？（）

A.孔子
B.荀子
C.董仲舒
D.卢梭

单项选择题人的“自然状态”都是好的，人本性热爱正义和秩序，渴望平等。从人性善出发的教育往往视教育作为一种引导的力量，人的可教性在于人自身存有先天的善。这是下列哪位人物的观点？（）

A.孔子
B.荀子
C.董仲舒
D.卢梭

单项选择题教育就是指引人心灵转向的学习活动。这是下列哪位人物的观点？（）

A.孔子
B.荀子
C.董仲舒
D.柏拉图

单项选择题学校教育是根据儿童身心发展的（）来进行阶段性划分的，从低到高有幼儿园、小学、初中、高中和大学教育阶段。

A.心理特征
B.年龄特征
C.最佳期
D.最近发展区