根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）

单项选择题儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）

A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年期

单项选择题关键期的存在说明学生心理发展具有（）

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性

单项选择题任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

单项选择题“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

单项选择题儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

单项选择题小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性

单项选择题下列各项属于个别差异性的是（）。

A.性别差异
B.同年龄人群内部差异
C.同一个体智力表现早晚差异
D.儿童与青年的差异

单项选择题人格特质理论的创始人是（）

A.卡特尔
B.奥尔波特
C.埃森克
D.荣格

单项选择题埃里克森认为，小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）

A.培养亲密感
B.培养勤奋感
C.自我同一性
D.培养主动感

单项选择题上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的人格理论，他处于哪个发展阶段（）

A.亲密对孤独
B.勤奋对自卑
C.同一性对角色混乱
D.信任对不信任