A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
单项选择题不属于我国中小学德育评价方法的是()。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评定
单项选择题学校实施德育的基本途径是()。
A.教学活动 B.社会活动 C.课外、校外活动 D.共青团、少先队活动
单项选择题榜样示范法是很重要的一种德育方法,能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后,治病救人 B.言者无罪,闻者足戒 C.有则改之,无则加勉 D.桃李不言,下自成蹊
单项选择题一名学生决心改掉上课迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。
单项选择题德育过程的构成要素包括()。
A.教育者、受教育者 B.教育者、受教育者、德育内容 C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境
单项选择题儿童开始有了 他人 的概念,但只是基于 你帮我,我就帮你 的市场等价交换关系,而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论,该儿童的道德发展水平处于()。
A.惩罚与服从的道德定向阶段 B.工具性的相对主义的道德定向阶段 C.人际间的协调或好孩子的道德定向阶段 D.以法定的社会契约为道德定向阶段
单项选择题一名学生生活在一个和睦的家庭中,他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论,该学生的道德发展水平处于()。
A.惩罚与服从的道德定向阶段 B.工具性的相对主义的道德定向阶段 C.人际间的协调或好孩子的道德定向阶段 D.遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
单项选择题提出 要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人 的观点的是苏联教育家()。
A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫
单项选择题德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。
A.柯尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.麦克费尔
单项选择题苏联教育家马卡连柯所倡导的 平行教育 的德育原则是指()。
A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则