德育过程的构成要素包括（）。

单项选择题儿童开始有了 他人 的概念，但只是基于 你帮我，我就帮你 的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。

A.惩罚与服从的道德定向阶段
B.工具性的相对主义的道德定向阶段
C.人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D.以法定的社会契约为道德定向阶段

单项选择题一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。

A.惩罚与服从的道德定向阶段
B.工具性的相对主义的道德定向阶段
C.人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D.遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段

单项选择题提出 要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人 的观点的是苏联教育家（）。

A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫

单项选择题德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。

A.柯尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.麦克费尔

单项选择题苏联教育家马卡连柯所倡导的 平行教育 的德育原则是指（）。

A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求学生相结合原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.集体教育与个别教育相结合的原则