为了提高测验的质量，在设计测验前要考虑哪些内容？（）

多项选择题三种分析文献的方式是（）。

A.内容分析
B.统计资料分析
C.量化分析
D.历史比较分析

多项选择题关于测量量表说法正确的是（）。

A.测量量表通常由一系列的题组成
B.测量单位具有测量量表的数学性质
C.一个量表是一个系统或体制，用来给被测量的特征分配数值或分数
D.教育考试测量中，将组织数值方式称为测量量表

多项选择题筛选或修订指标时的方法包括（）。

A.模糊聚类法
B.调查法
C.对比分析法
D.经验法

多项选择题初拟教育指标体系的方法包括（）。

A.典型研究法
B.头脑风暴法
C.因素分析法
D.理论推演法

多项选择题SOLO分类理论的基本层次包括（）。

A.拓展抽象水平
B.单点结构水平
C.前结构水平
D.关联结构水平
E.多点结构水平

多项选择题价值标准的演变过程包括（）。

A.基于教育目标的行为描述
B.基于成绩量化的教育测量
C.基于人的需要的价值判断
D.基于人的发展的价值建构

多项选择题对信度的评价主要应考察以下（）几个方面。

A.内部一致性
B.因素分析
C.稳定性和等值性
D.评分者信度

多项选择题元评价的方法包括（）。

A.实验统计法
B.内容分析法
C.逻辑分析法
D.经验总结法

多项选择题元评价的标准包括（）。

A.可靠性与准确性
B.时效性与合理性
C.适用性与可行性
D.直接性与间接性

多项选择题评价内容关注三个层次，分别是（）。

A.教育对象积极发展的微观层面的评价
B.影响对对象发展的直接因素的中观评价
C.对对象整体发展的总体评价
D.影响教育对象发展的间接因素的宏观评价