A.价值理念B.精神寄托C.自我发展D.情感需求
单项选择题大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法,对事物的看法既能坚持约定俗称的立场,又能随时做出调整,这反映了大学生的思维特征是()。
A.形式逻辑思维占主导地位B.辩证逻辑思维逐渐发展,不断成熟C.发散性思维逐渐发展D.聚合思维有了明显发展
单项选择题高校教师了解学生掌握知识技能的个别差异,了解学生的心理活动和心理发展状况,反映了教师的()能力。
A.因材施教能力B.教学监控能力C.组织管理能力D.教学设计能力
单项选择题在人格特征上,教师关注学生是否喜爱自己及所教课程,这类教师属于()类型。
A.新手型B.熟手型C.专家型D.老手型
单项选择题关于高校教师心理压力与应对不正确的描述是()。
A.调整认知,减轻压力B.转移注意力,缓解压力C.长期与压力对抗或逃避D.寻求专业帮助,释放压力
单项选择题提出发展危机就是发展转机,有了发展转机,个体的自我才能获得充分发展的心理学家是()。
A.埃里克森B.荣格C.奥尔波特D.卡特尔
单项选择题人格社会学习论的提出者()认为人格是在社会情境中经由对他人行为的观察而习得的,也是交互作用的结果。
A.班杜拉B.荣格C.罗特D.卡特尔
单项选择题教师表扬学生做出的正确行为,从而使学生能在以后经常保持这种行为,这属于()。
A.替代强化B.正强化C.负强化D.泛化
单项选择题桑代克以()为基础,提出了学习迁移的相同要素说。
A.顿悟说B.刺激—反应的联结理论C.有意义学习理论D.建构主义理论
单项选择题已知条件、求解过程和结果均具有不确定性,不能简单套用原有的解决方法的问题叫做()。
A.结构不良问题B.结构创新问题C.结构良好问题D.结构灵活问题
单项选择题“口服心不服”表明说服过程存在()。
A.情绪对抗B.强制性C.两面性D.服从性