设计一个听说游戏的活动需要经历哪些环节（）？

单项选择题幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程。活动观的理论依据是（）。

A.儿童的发展有赖于其自身的活动
B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制
C.儿童认知与语言发展的影响因素
D.儿童语言学习系统的四范畴理论

单项选择题听说游戏中，教师要对幼儿提出（）要求。

A.听懂老师的讲解，理解游戏的规则
B.听懂游戏的指令，把握游戏进程
C.准确把握和传递有细微区别的信息
D.以上都不是

单项选择题在组织谈话活动时，应为幼儿创造机会学会以下谈话规则（）。

A.用适合角色的语言进行交谈
B.用轮流的方式进行交谈
C.用修补的方法延续谈话
D.以上都是

单项选择题整合课程要求从培养身心和谐发展的（）的目标出发，把儿童需要学习的内容、需要获得的关键经验回归到儿童生活之中，按照生活的逻辑组织自然地开展课程。

A.“完整的人”
B.“和谐的人”
C.“完美的人”
D.“健康的人”

单项选择题语言文学活动中的教学，是与幼儿的“听”紧密联系在一起的。这体现了文学活动的（）教育目标。

A.提高儿童对语言多样性的认识
B.培养幼儿善于倾听的技能
C.培养他们自觉获取语言材料的能力
D.提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力

单项选择题教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。教师在与幼儿进行交往的过程中，幼儿园教师的语言还有一些特殊要求：要注意语言的生活化和文学化、结构简化和（）。

A.情境性
B.情感性
C.针对性
D.个性化

单项选择题教师语言的一般标准有规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、（）。

A.音乐性
B.艺术性
C.鼓励性
D.形象性和趣味性

单项选择题下列哪一项不属于幼儿园文学作品的类型（）？

A.儿童诗歌
B.生活故事
C.幼儿散文
D.听讲故事

单项选择题幼儿描述秋天里的一棵银杏树，说出了树叶的颜色、形状和小朋友们捡银杏叶可以做什么等等，这种行为属于讲述活动的什么类型（）？

A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.说明性讲述
D.实物讲述

单项选择题下列选项中哪一项不是渗透的语言教育内容（）？

A.日常生活中的语言交往
B.自由游戏中的语言交往
C.谈话活动
D.其他领域生活中的语言交往