A.儿童的发展有赖于其自身的活动B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制C.儿童认知与语言发展的影响因素D.儿童语言学习系统的四范畴理论
单项选择题听说游戏中,教师要对幼儿提出()要求。
A.听懂老师的讲解,理解游戏的规则B.听懂游戏的指令,把握游戏进程C.准确把握和传递有细微区别的信息D.以上都不是
单项选择题在组织谈话活动时,应为幼儿创造机会学会以下谈话规则()。
A.用适合角色的语言进行交谈B.用轮流的方式进行交谈C.用修补的方法延续谈话D.以上都是
单项选择题整合课程要求从培养身心和谐发展的()的目标出发,把儿童需要学习的内容、需要获得的关键经验回归到儿童生活之中,按照生活的逻辑组织自然地开展课程。
A.“完整的人”B.“和谐的人”C.“完美的人”D.“健康的人”
单项选择题语言文学活动中的教学,是与幼儿的“听”紧密联系在一起的。这体现了文学活动的()教育目标。
A.提高儿童对语言多样性的认识B.培养幼儿善于倾听的技能C.培养他们自觉获取语言材料的能力D.提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力
单项选择题教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。教师在与幼儿进行交往的过程中,幼儿园教师的语言还有一些特殊要求:要注意语言的生活化和文学化、结构简化和()。
A.情境性B.情感性C.针对性D.个性化
单项选择题教师语言的一般标准有规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、()。
A.音乐性B.艺术性C.鼓励性D.形象性和趣味性
单项选择题下列哪一项不属于幼儿园文学作品的类型()?
A.儿童诗歌B.生活故事C.幼儿散文D.听讲故事
单项选择题幼儿描述秋天里的一棵银杏树,说出了树叶的颜色、形状和小朋友们捡银杏叶可以做什么等等,这种行为属于讲述活动的什么类型()?
A.叙事性讲述B.描述性讲述C.说明性讲述D.实物讲述
单项选择题下列选项中哪一项不是渗透的语言教育内容()?
A.日常生活中的语言交往B.自由游戏中的语言交往C.谈话活动D.其他领域生活中的语言交往
单项选择题幼儿语言教育的活动观以心理学有关活动以及认知与活动之间关系的理论,特别是()作为主要依据。
A.全语言理论B.布鲁姆和莱希的三环学说C.皮亚杰的认知发展理论D.卡洛-乌尔福克的四范畴说
单项选择题美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希率先提出以()方式研究儿童语言构成。
A.系统性B.全语言C.整合D.活动
单项选择题儿童社会化体现的是幼儿语言发展与()的关系。
A.认知发展B.个性发展C.社会性发展D.道德发展
单项选择题儿童大都不甘寂寞,喜欢与同伴一起玩,这表现了儿童()的特征。
A.社会性发展B.认知发展C.个性发展D.全面发展
填空题语言的发展为幼儿的()萌发和发展起到了推动的作用。
填空题在幼儿就谈话话题开始谈话之后,教师接下来要向幼儿提供围绕()自由交谈的机会。