A.认识几何图形的能力有了进一步的发展,认识图形的兴趣也有所提高B.对平面几何图形具有较好的配对能力,并具有一定的指认能力C.能进一步理解平面几何图形之间的关系,并能理解平面几何图形的典型特征D.能正确指认和命名一些基本的立体几何图形,并知道其基本特征
单项选择题通常,()的幼儿逐渐能对差异不太明显的量进行认识和区分,能够根据物体量的差异进行排序。
A.2~3B.3~4C.4~5D.5~6
单项选择题()岁的幼儿通常处于抽象运算阶段。
单项选择题“在进行加法运算时,需要把代表被加数和加数的全部物体逐一地数一遍,进而获得两个数的和”这表明幼儿的加减运算能力处于()。
A.实物运算阶段B.符号运算阶段C.表象运算阶段D.抽象运算阶段
单项选择题下列数概念的教育要求适合于中班幼儿的是()。
A.学会按数取物或按物取数(10以内)B.手口一致地点数5以内的物体C.感知数的守恒D.认识单双数
单项选择题()的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系。
A.基数B.计数C.数序D.序数
单项选择题“不能看到集合的明显界限,也不能一个一个地感知集合中的元素,不能精确地意识到元素数量”的幼儿处于()阶段。
A.笼统知觉集合B.感知集合界限C.感知集合元素D.感知集合包含关系
多项选择题数组成中的数量关系包括()。
A.总数和两个部分数之间的等量关系B.两个部分数之间的互补关系C.两个部分数之间的交换关系D.总数和任一部分数之间的大小关系
单项选择题大班幼儿空间概念的教育应符合()要求。
A.区分并说出以自身为中心的前后方位B.知道上下、前后、左右方位是可以变换的C.区分并说出物体和物体之间的上下、前后位置关系D.学会向上、向下、向前及向后运动
单项选择题学习和认识几何图形有助于学前儿童形成()。
A.立体观念B.空间观念C.距离观念D.深度观念
单项选择题()能让幼儿获得整体大于部分、整体包含部分的感性经验。
A.图形拼搭B.图形等分C.图形分类D.图形涂色